Offene Arbeit in der Kita

Zunächst möchte ich mich bei den Kindern und Pädagog*innen bedanken, die bereit waren sich zu äußern und sich filmen zu lassen. So gilt auch mein Dank den Eltern/Familien, die dieses gestattet haben sowie den weiteren Akteuren, die dieses Filmprojekt ermöglicht haben.
Meine Freude über diesen Film begann schon bei der Einleitung. In wenigen Minuten gelingt eine Hinführung zu den wesentlichen Aspekten der „Offenen Arbeit“ und den vertieften Ausführungen in den weiteren Filmabschnitten. Die Einführung endet mit der bedeutsamen Aussage, dass offene Arbeit „….Schutz bedeutet und Abenteuer und Freiheit und Spaß und Freude den ganzen Tag“ und somit sich den Argumenten der Vorurteile entgegenstellt. Es gelingt wunderbar die Offene Arbeit, als tragfähiges Konzept der Stärkung von Kindern für die uns unbekannten Anforderungen der Zukunft, zu erklären. Dabei wird der pädagogische Auftrag und die innere Motivation von Pädagog*innen berücksichtigt. Genauso erfolgen Hinweise auf theoretisches Wissen, z.B. Lerntheorien und Resilienzförderung und unterschiedliche praktische Umsetzungen.
So folgte ich motiviert den Verlaufes des Films in den detaillierten Darstellung von „Haltung und Rolle der pädagogischen Fachkraft“, „Partizipation und Kinderrechte“, „Räume“, „Frühstück, Mittagessen und Snacks“, „Beobachtung und Dokumentation“, „Erziehungs- und Bildungspartnerschaft“, „erste Schritte zur Offenen Arbeit“ und „Die Offene Arbeit erfordert Mut“. In vielfältiger Ausdrucksform wiederholen sich die Grundsätze der Einführung, orientiert an dem Fokus des Themas. Jedes Kapitel bietet Raum für eigene Gedanken und Reflexionen, für Gespräche mit Kolleg*innen und Impulse den Umgang mit Kindern sowie Routinen in der Kita zu hinterfragen. Jedes Kapitel gibt Antworten auf gefragte und ungefragte Fragen sowie Lösungen für Hindernisse. Es werden offen Vorbehalte und Mythen angesprochen ohne zu bewerten. Die Filmszenen wirken der Befürchtung des Chaos entgegen und stellen feinfühlig gedachte Traditionen in Frage und die Kinderrechte in den Vordergrund. Stattdessen ist der Film von Beschreibungen der Ziele, der Wirkung im Moment und für die zukünftige Entwicklung von Kindern sowie des Handelns geprägt.
Ein wenig irritiert war ich über das Wort „dürfen“ in dem Kontext der Beschreibungen. Doch es passt zu dem Paradigmenwechsel des pädagogischen Handelns, das die Kinderrechte als Rechte der Kinder umzusetzen. Dieses löst die vorhergehende und lang gültige Einstellung, dass die Erwachsenen die Kinder „bilden“ und „erziehen“ ab. Und vielleicht ist dieses „dürfen“ auch der Ausdruck der Selbstermächtigung von Erwachsenen den Kindern ihr Recht zu geben.
Ich vertrete das gelungene und qualitätvolle Konzept der Offenen Arbeit seit vielen Jahren. Ich stelle mich gerne Bedenken entgegen und begleite Personengruppen in Ihren Entwicklungsschritten. Ich freue mich nun diesen Film als weitere Möglichkeit der Auseinandersetzung und Diskussion nutzen zu können. Ich hätte mich schon vor Jahren darüber gefreut.
Unabhängig davon wirken die Darstellungen in Ton und Bild ermutigend und bestätigend. Sie fordern zu Reflexion auf und führen nochmals in die Sinn-Frage des pädagogischen Handelns: „was möchte ich mit den mir anvertrauten Kindern erleben? und was begeistert mich?“. Es ist schön die Selbstverständlichkeit der Pädagog*innen wahrzunehmen und sich mit ihnen verbunden zu fühlen.
Ich werde diesen Film auf jeden Fall bei Entwicklungsbegleitungen der Erwachsenen nutzen und weiterempfehlen.
Ich würde mich sehr über eine Fortsetzung/Ergänzung freuen, in der die Kinder und ihre Eltern/Familien sowie ggf. Trägerverantwortliche sich äußern. Der Einbezug aller Beteiligten der Offenen Arbeit in der umfänglichen Darstellung könnte weitere Perspektiven öffnen.
In Anbetracht des nahenden Rechtsanspruchs der Ganztagsbetreuung für Kinder nach dem Schuleintritt wäre es ein ebenso wertvolles pädagogisches Filmprojekt die Offene Arbeit mit den expliziten Herausforderungen zwischen Schulpädagogik und Grundsätzen sozialpädagogischen Praxis zu beleuchten.
Ich wünsche Ihnen viel Freude mit dem Film.
Ich bin Carola Wunderlich-Knietsch, tätig als Entwicklungsbegleitung, Autorin, Referentin

Der Film, „Offene Arbeit in der Kita“, ist eine eindrucksvolle und authentische Darstellung der offenen Arbeit in pädagogischen Einrichtungen. Besonders beeindruckend ist die Haltung der interviewten Fachkräfte und Leitungen, die ihre Überzeugungen und Erfahrungen mit einer solchen Überzeugungskraft und Natürlichkeit teilen. Ihre Aussagen sind inspirierend und motivierend – sie regen dazu an, die eigene Arbeit zu reflektieren und weiterzuentwickeln.
Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Partizipation von Kindern, ein Thema, das mich persönlich sehr anspricht. Es ist erfrischend zu sehen, wie eng die Verbindung zwischen offener Arbeit und der Beteiligung von Kindern gezogen wird. Die wiederholte Betonung, dass Kinder nicht nur ein Mitspracherecht haben, sondern aktiv mitgestalten sollen, ist eine wertvolle Botschaft. Als jemand, der regelmäßig Teams aus geschlossenen oder teiloffenen Systemen berät, empfinde ich diese Perspektive als entscheidend: Die Öffnung von Strukturen ist oft ein notwendiger Schritt, um pädagogische Sackgassen zu überwinden und eine kindgerechtere Praxis zu ermöglichen.
Der Film beginnt mit einer zentralen Einsicht: Lernen findet in einer stressfreien und offenen Umgebung am besten statt. Aussagen wie „Kinder haben ein Recht auf eine glückliche Kindheit“ oder „Die Neugier ist der Motor des Lebens“ mögen beiläufig klingen, haben jedoch eine enorme Tragweite. Sie spiegeln eine Haltung wider, die nicht nur den Wert der Kindheit an sich anerkennt, sondern auch die Aufgabe pädagogischer Fachkräfte klar definiert: Kindern Raum für Entfaltung, Freude und eigenständiges Lernen zu bieten.
Besonders gelungen ist die Behandlung der Selbstbestimmungsrechte von Kindern, beispielsweise beim Essen und Schlafen. Diese Themen werden praxisnah und differenziert aufgegriffen, sodass deutlich wird, wie wichtig der Dialog zwischen allen Beteiligten – Kindern, Eltern und Fachkräften – ist. Insbesondere das Thema Schlafen, das in vielen Einrichtungen immer wieder für Diskussionen sorgt, wird sensibel beleuchtet. Die vorgeschlagenen Ansätze bieten konkrete Impulse, wie sich individuelle Lösungen finden lassen, die allen Bedürfnissen gerecht werden.
Ein weiterer zentraler Punkt ist die Raumgestaltung, ein Thema, das für den Übergang in eine offene Arbeit von entscheidender Bedeutung ist. Die aktive Einbeziehung der Kinder in diesen Prozess wird nicht nur erwähnt, sondern als wesentlich hervorgehoben. Diese Praxisnähe macht den Film zu einem wertvollen Werkzeug für alle, die ihre Einrichtung weiterentwickeln möchten.
Insgesamt bietet der Film eine fundierte und praxisorientierte Darstellung offener Arbeit und kindlicher Partizipation. Er inspiriert dazu, bekannte Wege zu hinterfragen, und regt Fachkräfte an, mutig neue Perspektiven einzunehmen. Besonders für Teams, die sich auf den Weg der Öffnung begeben möchten, bietet er zahlreiche Denkanstöße und praktische Beispiele. Ein absolut empfehlenswerter Beitrag für die pädagogische Praxis!

Das Pro und Kontra um die offene Arbeit in der Kita zieht sich schon über Jahrzehnte hin und füllt bestimmt diverse Regalmeter in den Fachbibliotheken. Und leider haben sich viele Einrichtungen während der Pandemie von diesem Konzept verabschiedet und nicht mehr zurückgefunden. Umso wertvoller und motivierender ist der neue Film von AV1, der sehr fundiert das Konzept darstellt und mit vielen nachvollziehbaren Beispielen gelingender Praxis unterfüttert. Er macht Mut, sich (wieder) auf den Weg zur offenen Arbeit zu machen und räumt mit Vorurteilen auf (keine geeigneten Räumlichkeiten, fehlendes Personal …).
»Die offene Arbeit ist ein […] Ansatz, der die Rechte des Kindes auf Selbstbestimmung und die freie Entfaltung seiner Persönlichkeit ins Zentrum stellt. Im Gegensatz zu klassischen, geschlossenen Konzepten […] bietet die offene Arbeit den Kindern vielfältige Möglichkeiten, ihren eigenen Lernprozess aktiv zu gestalten und ihren Bedürfnissen nachzugehen«, heißt es im Klappentext des Films, und ziemlich zu Beginn gibt es die Aussage: »Offene Arbeit beginnt im Kopf.« Sie ist Ausdruck einer offenen Haltung der Fachkräſte, die den Kindern die Möglichkeit eröffnet, Fähigkeiten zu entwickeln, die es ihnen im Jetzt und in ihrer Zukunſt ermöglichen, Herausforderungen eigenverantwortlich zu meistern.
Der Film ist klar strukturiert und greiſt die wesentlichen Elemente offener Arbeit in Bild und Ton auf: Es geht um die Haltung und Rolle der Fachkräſte, um Partizipation und Kinderrechte, das entsprechende Raumangebot, um erste Schritte der Umsetzung und vieles mehr – also alles, was eine moderne Pädagogik in Kitas ausmacht. Durch die vielen Beispiele und Aussagen der Fachkräſte, die im Film zu Wort kommen, inspirierend und Mut machend!